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2018年高考考试说明解读及备考建议: 历史

时间:2018-04-20 08:08来源:网络整理 作者:www.1.com
2018年高考考试说明解读及备考建议: 历史 ,锦州新闻网

2018年高考考试说明解读及备考建议: 历史


市教师进修学院高中部 王健
  一、关于2018年历史学科考试说明解读
  与2017年相比,《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(以下简称《说明》)中的历史学科部分没有变化,虽然没有变化,但是,在这里还是有必要提醒考生注意《说明》中这两段文字:
  “考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”“命题不拘泥于教科书,试题运用新材料,创设新情景,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。”这是高考历史学科命题组近几年来一直坚持并反复强调的命题思路和特点,2018年《说明》对这两段文字不做任何调整,可以解读为,今年高考历史学科的试题会保持这一命题思路和特点。
  二、关于2017年高考历史学科试题的分析
  为了适应现行高考向新高考过度的需要,2017年的《说明》对历史学科已经做了很大的调整,并在2017年高考历史试题中也得到了充分体现,因此,2017年高考历史题的命题思路和特点有着风向标作用,对未来向新高考过度的这3年高考,势必会产生很大影响,就我省所用的全国卷Ⅱ来看,其特点分析如下:
  1.命题风格保持稳定,试卷结构稳中有变
  ①选择题基本上是材料最佳选择题,彰显“客观试题主观化”的设计思路,选择题的测量功能由考查客观历史事实和历史结论转向考查考生的主观认识。试题通过呈现对历史事物或问题的新认识、新思想或新观点,充分发掘历史学科的人文内涵,摆脱教材程式化的历史叙述,突破考生已有的历史思维定式,力求检验考生对正确选项的理解和认同,体现了对思维过程和思维品质的考查。
  ②主观题全部为材料问答题,其背景材料较为丰富。其中大综合题25分,不论是古今贯通还是中外对比,都是围绕一个主题或一条主线设计(没有拼凑的痕迹);开放性试题12分,试题形式不确定,灵活多变,给考生提供了较为广阔的思考与表达的空间。提出问题是开放性试题的最高境界。
  ③题型数量结构更加讲究:选择题中中国古代史、中国近现代史和世界史的题目数量均等,均为4题;选做题无论从通史角度还是从专题史角度都是各占1题。
  ④知识范畴考查比重比较均衡、合理:中国古代史28%,中国近现代史34%,世界史38%;政治史27%,经济社会史43%,文化史30%。
  ⑤试卷长度即文字阅读量和试题信息量趋于稳定;文字材料精炼、通俗易懂、阅读量适中,注重考查考生对材料内涵的把握和利用。这样可以更好地加大学生的思考量,考查学生运用历史知识解决历史问题的能力,这应该成为以后的高考命题方向。
  2.强化能力立意,突出了命题不拘泥于教科书的特点
  2017年的高考历史试题着重考查历史学科的“关键能力”,即“独立思考”和“在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”注重考查考生知识间的内在联系的理解和对学科体系的整体把握,体现独立思考精神,不直接考查课本现成结论,2017年第24、25、27、30、32、35这六道选择题,第41题雍正年间矿业问题、第42题近代以前的计时问题等,超过一半分值的史实属于教材知识体系外的知识。所有信息的整合都需要依据新情境,对考生历史思维能力是一个挑战。如此大比例地增加课外知识和结论的考查,反映出未来高考的命题趋势,一个用意就是解决将来多版本教材情况下,统一命题的问题。这是一个重要指南,要求考生侧重迁移能力的培养,努力做到运用教材中收获的知识、理论,解决教材之外的相关问题。第42题作为创新能力考查的主力题目,2017年其素养要求又提高了一个档次。同样是给出客观材料,以往要求提炼出一个观点进行论述;2017年第42题是提取出两条或两条以上信息,拟定一个论题,并阐述这个论题。这需要甄别史料、建立联系、抽象出观点、搜集合适的证据,这一虽微妙却重要的变化,告诉我们第42题的创新能力考查,会坚定不移地继续下去,难度不会下降。
  3.学科素养考查突出
  新修订的《普通高中历史课程标准》(2017年版)凝练了历史学科的核心素养,即唯物史观素养、时空观念素养、历史解释素养、史料实证素养、家国情怀素养。这将是今后历史教学的方向,实现了党和国家人才培养总体要求与学科课程教学目标的具体对接;对于教师教学、学生学习和考试评价等都有很强的指导意义。
  2017年的命题显然体现了这个变化,例如,在史料实证素养考查上,直接把历史研究方法理论素养纳入题目,第25题考查官修史书的政治性、第35题考查时代环境对历史叙述的影响。8分之多的史学素养考查,足以显现了命题者对学科素养的重视。另外对家国情怀方面的价值观素养的考查,也渗透在多处题目中。
  4.突出优秀传统文化,体现“立德树人”的宗旨
  2017年的命题从历史到现实,引导学生正确认识世界和中国发展大势,重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史,如2017年的第41题,以清朝雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索,反映出长时段国家历史巨变和求富求强的轨迹,充分体现了社会主义制度的优越性。
  三、关于2018年历史学科高考备考建议
  (一)明确高考命题方向,科学备考
  基于以上分析,我们知道今年高考全国卷Ⅱ历史命题的指导思想和2017年相比将保持相对稳定性。命题将会继续强调“学科的基础性”、“独立思考”、“中华优秀传统文化”,同时在“社会主义核心价值观”、“依法治国理念”等方面也会有适度体现。命题还将坚持《说明》中强调的命题思路和特点,关注考试大纲提出的梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系,以及高考考核目标中将怎样适当体现学科核心素养的要求。
  此外,2018年高考命题还将继续反对考生靠死记硬背答题,这就要求备考一定不要盲目,不能把备考简单等同为题海战术。充分利用高考真题是最为有效和可行的方法。
  (二)突出重点,精简内容
  相较于第一轮复习的面面俱到,第二轮复习需要做到突出主干、强干弱枝。针对短板有意识加强和提高。高考是按照通史体系构建整套试卷的,非常重视对考生通史意识的考查,因此,如何构建知识体系应该是第二轮复习的主要工作。
  (三)重视答题思路和方法训练
  提高解题能力和答题技巧,做到考点的细致化、试题的优质化。每一个题目的选择,都不仅要“知其然”,还要“知其所以然”。每一个选择题的训练,都需要按照考点、答案、解题思路和变式训练四个步骤完成。特别要重视非选择题解题技能的训练,每一道材料解析题的训练,都需要按照考点、解题思路和答案三个步骤完成。第41题要首先明确主题或主线。迅速确定主题或主线的方法就是弄清设问是围绕什么问题提出来的?思考和组织答案就不能离开这个主题或主线。然后根据问题的具体要求分出段落或层次,再从“是什么”和“为什么”两个维度上列出答案要点。“是什么”就是史实要点,包括时间、地点、人物、事件、事实及其社会范畴(如政治、经济、思想文化、科学技术、社会生活等);“为什么”就是阐明观点(结论)和史实间的必然联系,并做到论从史出、史论结合。这常常涉及到哲学范畴(如原因和结果、现象和本质、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、主要矛盾和次要矛盾,等等)。
  第42题首先确定主题,确定主题的方法就是读懂材料和答题要求;然后根据试题要求找出和提出问题,论证问题。关键是弄清题意,读懂材料,根据材料提出问题。
  选做题宜在“改革”和“人物”二者之间迅速做出选择。若选“改革题”,就是利用材料的信息和已有知识,从进步性(积极意义)和局限性(消极影响)两个方面做出分析评价,要注重事实为先,做到论从史出、史论结合。若选“人物题”,也是利用材料的信息和已有知识,从正面(进步性)和反面(局限性)两个维度进行评述,要注重事实为先,做到论从史出、史论结合。

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